距离产生美
王永久
在千百万中小学教师中，他们是普通的一群人，每天备课，上课，批改作业，辅导自习，周而复始；在千百万中小学教师中，他们是不普通的一群人，每天扎根在学生之中，细致观察，促膝谈心，奖掖先进，鼓励后进，分享快乐，分担痛苦，迎来收获，送走浮躁，每天都有不一样的精彩。他们，就是班主任，而我，是班主任大军中普通一兵。我们是学生最敬爱的师长，最知心的朋友，最贴心的亲人。我们的岗位很平凡，这样的岗位何止千千万万；我们的事业却很神圣，因为我们和学生的心理、性格、人格、成绩的发展进步息息相关，学生们成长的每一个脚印的旁边都留下我们的脚印，孩子们每一滴努力的汗水周围都有我们挥洒的汗水的陪伴。作为一个班主任，最幸福的莫过于看到学生毕业时那欣喜的笑脸，那满怀对未来的憧憬。校长曾经讲过：“班主任的岗位很小，但小岗位中承担的是学生健康成长的重大责任，这是大事业。”是啊，班主任可以影响到一个孩子的一生，这种责任确实重大。
我做班主任至今已有十年了，一届届的学生在我的身边来了，又走了，虽然匆匆，但给我留下了无数美好的回忆。我最喜欢看那一张张毕业照中如花般的纯真笑脸，一个个故事会渐渐浮现在我眼前，每一个故事背后都有欢笑或泪水。我们的工作是艰辛的，但是因为学生，我们的生活是精彩的。我将记忆中的些些片段记下，这是我永远珍藏的宝贵财富。
大部分青年班主任都遇到过这样的问题，如何妥善处理自己和学生之间关系。我开始和学生接触后的感受可以借用一句古语来形容“近之则不逊，远则怨”。由于年龄差距不大，又没有过做老师的经验和感觉，往往容易和学生的关系过于亲密，学生和我在一起时候也是无拘无束的。开始这样并不觉得有什么，可是后来在具体的工作中，就遇到了一些问题。当一些学生犯了错误，我要批评教育他们的时候，嬉皮笑脸者有之，插科打岔者亦有之。当在班中强调一些事情尤其是纪律时，有时也不能很好的贯彻，这些都让我很苦恼。
通过向老教师请教，我懂得了教师和学生之间，不论年龄，都是要有一定距离的。如果没有了距离，就没有了老师和学生的分别，就不容易树立起自己的威信，也无法很好的开展工作。所幸时间不是很长，程度不是太深，补救起来难度不是太大。但矫枉难免过正，态度和工作方法的转变会让一部分学生不适应，其中也有产生过情绪的，会认为老师对他们有意见，有偏见，还得通过思想工作使其转变。所以最好从一开始就处理好和学生的关系，这样今后的工作就比较容易开展。现在体会，比较正确的方式应该要跟学生明确，在课堂上，在工作上，我是你们的老师，你们必须我的命令和安排；在生活中，我可以是你们的兄长，是朋友，多和他们去交流，多去关心他们，但是，还是要注意要保持一定的距离，不能和学生在一个高度上去思考说话和办事，处理问题的时候该强硬的一定要强硬，该严肃的时候一定要严肃，这样可能会取得较好的效果。
老师，不论年青与否，都必须和学生保持一定的“距离”，只有保持一定的“距离”才会产生“美”。
班主任的工作很平凡，它大概是全国最小的“主任”了，但是当我回想起我那一个个绽放笑容的学生，当我回想起那一段段不断成长进步的飞扬青春的时候，我感觉，我的工作是伟大的事业——以求索引领求索，以德行培育德行，以无悔成就无悔，以心灵赢得心灵。我深知还有很长的路要走，我要与我的学生一路同行。
