虽然很慢，但很美
仉惠丽
每一朵花都为自己而开，或许不是每一朵都娇媚娇娆，但确都真正的绽放过，不是吗？
在每个班级里都有这么几个学生，他们坐在教室的最后排，他们学习习惯不好，成绩较差，但他们勤奋踏实、多才多艺、热爱班集体。这样的学生我们该怎样帮助他们呢？
教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。教师不仅仅向学生传授知识，更重要的是用自己的一言一行、一举一动去潜移默化地影响学生，去鼓舞、唤醒、激励学生。
高二时班里有位男同学，位子在教室的最后一排，我上课时他基本上不抬头，我走过去一看他原来在看小说。我想既然他可以在我讲课时这么聚精会神地看小说，说明他完全可以不受外界干扰把注意力集中到学习上，就看他想不想尝试。作为一名教师就是要公平对待每一位学生，不抛弃、不放弃每一位学生。毕竟他才十六七岁，高中学习生活还有很长的一段路要走，学习成绩下滑可能与他学习习惯有很大关系。在后来的课上，他看小说我没有不管他，而是用不同方式多次提醒他，课上也增多了提问他的次数，让他渐渐意识到老师没有放弃你，自己更不可以，老师会时刻关注着你，你会越来越优秀。慢慢的，他可以静下心来听上10分钟、20分钟，甚至整节课都可以全神贯注于课堂了。
学生要的是老师的关注、赏识。对于学生课上不听讲的行为，不能听之任之，更不能漠视他的这种行为，因为老师漠视学生，时间久了他就会漠视老师的存在。教学要用感情铺垫，让学生接受我们，让教育走在教学前列，使学科教学上升为学科教育，在学生的关键点、转折点必要时拉他们一把。
对学生，教师要倾注爱心。只有爱学生，才能使学生的人格受到尊重，教师的人格得到信赖，才能营造出宽松和谐的教育氛围，达到教学相长的效果。她坐在教室前排的角落里，长得娇小皮肤较黑，是那种不容易让人注意的小女生。有一天晚自习，同学们在做题，我在教室里来回走动，给学生答疑解惑。走到教室前排时突然闻到一股花香，浓浓的，甜甜的，当时正是教室外边樱花盛开的时节，我原本以为是樱花的香味，可是越走近她香味越浓，我走到她旁边，微笑着轻轻说了句“好香啊”，她羞涩地低下了头，脸颊泛红。原来是夹在笔记本里的各种花瓣的香味。过了一会儿，她举手问问题了，我一步一步引导着她做出了答案，她向我微微笑了笑。这时我觉得这小女孩挺聪明的嘛。第二天上课时我发现我的课本里夹了一片花瓣，我猜是她送的，眼睛向她望去，笑了笑，她脸一红，又低下了头。这是属于我们两个人的秘密，我知道，她知道，同学们并不知情。后来，在这个秘密的守护下，她变得自信开朗，学习成绩也突飞猛进，其他老师都惊讶的说“这女生挺有潜力的嘛”。
学生需要的不多，可能是老师多一点的关注，一个肯定的眼神，一次微笑，一次提问的机会……
当教师爱学生，赏识学生，善于发现学生身上的闪光点，多鼓舞、激励学生时，你会发现学生远比你想象的优秀。不经意间你就会发现学生的进步，虽然很慢，但很美。
