上好一堂舒服的课
文章来源：寿光一中 更新时间： 2019-03-14
上好一堂舒服的课
生物组 陈志浩
工作已经三年有余，但我对教学的认识感觉就相当于一个毛头愣小子，粗心大意，不细致，不沉着。要说开始对教学有更深层次的理解，还是在最近优质课的准备过程中，我逐渐摸索到的，整体感受就是：上好一堂课不容易，上好一堂舒服的课更不容易。
一堂舒服的课，看似简单，实则不易。舒服，不但老师教的要舒服，学生学的也要舒服。
老师如何教的舒服。一二三按课本顺序将知识讲完灌输给学生，对于一个有着丰富教龄的老教师，完成这一步非常容易。但我认为这只是完成了知识的表面传输任务，并不能算是一堂教的舒服的课。怎么才算是一堂舒服的课呢？在准备优质课的过程中，我对此感慨颇多。
从知道优质课的课题，到讲课结束，可谓是殚精竭虑，起早贪黑，早想晚也想，睡梦中迷迷糊糊有个好想法，也会起身将其记录下来，电脑桌面也基本被所查相关文献资料覆盖，天天与同事讨论、修改、设计，一个小小的细节就会争论好久。我写这一段并不是为了体现我准备优质课多么的用功，只是想说，要上好一堂舒服的课，一定要努力，狠下功夫，多加练习。
一堂舒服的课，并不能只是简简单单的传输知识，还要将学科核心素养的理念穿插进去，比如生物学科，核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”。这就要求老师对一节课的研究要透彻，不但要熟悉知识，更要知道在什么位置引入什么样的核心素养。老师只有研究透了每一个知识点，才会非常自然的懂得在哪个位置设问，引起学生兴趣，引领学生进行知识探究，将知识灌输课改为兴趣知识探究课。老师引领，学生探究，教的自然得体，学的兴趣昂然。这不就是一堂对老师和学生都非常舒服的课吗？
设计、上好一堂舒服的课，也要求老师们随时丰富自己的知识储备，备课过程中更要加强团队的协作，多拓展，绝不能闭门造车，要多开阔眼界，你站的高度不同，看到的风景也是不一样的。而这些更离不开我前面提到的一个词：努力！
教学是一门艺术，创造这门艺术，需要你有高超的手艺，人都有长项，有短板，而团队协作可以弥补你的短项。为上好一堂舒服的课加油吧！
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