本周教科处教学督导团老师参与17级1、2、3部青年教师听评课活动，听课涉及的青年教师数量多，学科全，听评课节数多，共安排54节课，课型大多是讲评课、复习课。又恰逢寿光市教学视导，老教师们能够恪尽职守，认真听课、评课，耐心指导青年教师。被听课的青年教师积极参与评课并撰写课后反思，检视自己的教学行为，相信长期一以贯之，能够有较大的收获。
本周听了高三骨干教师：蒋国辉、曹军杰、崔兴玉、房新华、徐妍老师的课。其中均为试卷讲评课。通过听课发现高三物理组的教研活动组织地非常好：统一的评果思路，统一的讲评模式。典型题的变式题都精人的相似甚至相同。其路子是开讲先分析本次考试绩，对成绩突出给以肯定表扬，指出不足並提出奋斗目标；对典型的有代表性的题目都进行全方位多角度引伸变通拓展，有的进行二变三变甚至四变。通过一题讲评会使学生精通一类题，真正达到举一反三事半功倍的效果；试卷批阅认真细致，利用多媒体展示学生的错因，展示优秀卷与差卷进行对比规范答卷格式，对答题情况了解准确，讲评针对性强；知识讲解全面透彻有难度有深度有广度，注重了知识与知识衔接，有严密的逻辑推理。完全符合高考要求；教学态度严谨，板书很工整洁，布局非常合理。语言锤练地沒有一句费话；针对不同组合老师们因材施教，讲评侧重点不同：蒋国辉、崔兴玉老师注重能力的提高与培养。曹军杰、徐妍、房新华三位老师讲课时侧重于基础知识复习。均收到了很好地教学效果。建议各位老师适当加一些学生讲评的环节，一则让学生暴露出问题，引起全班同学的重视，强化其重要性；二则活跃课堂气氛激发学生学习的积极性。岂不美哉！
化学
本周听取了郭丽萍老师、刘秦老师、裴红云老师、季书波老师、张军老师、王敏老师的公开课，现叙述如下：
郭老师讲课沉稳老练，不慌不忙，快慢适宜，根据学生的思维讲课，照顾到中下游学生，在整个讲课过程中走下讲台巡回讲授，兼顾全体学生。讲解知识面宽，对于难以理解的问题举一反三，反复讲解。重要的知识点指导学生动手记录，加深印象。讲解知识由浅入深，循循善诱。推理性强，如原电池复杂电极反应式的书写，注重方法指导。对课堂驾驭能力强，使学生的思维紧跟老师。重点突出，离子的有关知识，如氧化性，还原性，水解性，水溶液颜色，共存，沉淀，都剖析的很明白。
建议：能板书的知识点尽量板书，以加深印象，如化学方程式，离子方程式等。
刘老师授课声音洪亮，甜美，亲切温和，拉近了与学生的距离，讲解知识清晰明白，注重方法讲解，如由碱式碳酸铜启发学生写出碱式亚硫酸铝。善于调动学生的学习积极性，引导学生的思维紧跟老师，师生双方配合的很好，学习效率很高。重点突出，本节课所讲解的如，氧化还原问题，离子的有关知识，沉淀溶解平衡问题，浓硫酸的强氧化性、不挥发性、吸水性、酸性，水解的有关知识，亚硫酸盐的不稳定性，这些重点问题都讲解的很明白，很细致。本节课讲解内容充实，知识面宽，知识量大，学生的学习效果很好。时间安排合理，留出时间让学生小结整理本节课所学的知识。
建议：增加单独提问学生的机会，督促学生积极思维，避免个别学生思维懒惰。
裴老师讲课语言亲切自然流畅，贴近学生，循循善诱，象涓涓细流沁入学生心田。多次单独提问学生激发学生思维，并让学生上黑板默写化学方程式，展示问题及时纠正。多媒体使用效果良好。讲解知识细致入微，如实验室制取乙炔的实验中的一系列问题，都讲解的很详细。知识面宽，知识量大，有机、无机均有涉及。课堂驾驭能力强，善于调动学生的思维和行动。分析问题透彻，明白，如制取较大浓度的次氯酸，减压过滤等问题都讲解的很清楚。推理性强，难题分析到位，鞭辟入理。每个题目公布正答率，及时提醒学生的易错点，效果很好。
建议：板书再用力一些，使字迹更清楚，让后面的学生看清。
季老师上课语言铿锵有力，斩钉截铁，十分肯定，十分自信，得到学生的充分信任。且语言诙谐幽默，充满激情，课堂生动活泼，增添了学生的学习兴趣，志趣是最好的老师。来回巡讲，关注到每位学生。板书整齐规范，重要的知识点如化学方程式亲自板书，以加深印象。讲解难点注重方法引导，由浅入深，步步深入，循序渐进。知识面广，到边到沿，如化学与日常生活的关系，铝元素对人体健康的不利因素等等，使学生感受到学习化学的重要性，激发学生学习化学的动力。对课堂的驾驭能力强，始终注重调动学生的学习积极性和兴趣。师生双方配合良好，学生的思维和行动始终随着老师的导向走。本节课内容充实，课堂密度大，学习效率很高。
建议：单独提问学生回答问题比集体回答要好，请增加单独提问的机会。
张老师上课老成持重，声音洪亮清晰，快慢有度，留给学生充分思考问题的空间。声调抑扬顿挫，重点问题和易错点从讲课语气中体现。有讲有练，讲练交替，及时巩固掌握所学知识。在讲解重点题型时不失时机地点明与高考的关联，引起学生高度重视并拉近了与高考的距离，可谓高瞻远瞩。课堂驾驭能力强，引导学生紧跟老师，学生与老师步调一致。多次单独提问学生回答问题，激发学生积极思维，且重视让最后排学生回答问题，关注到离讲台较远的学生。让学生上黑板默写化学方程式，展示存在的问题并及时纠正。推理性强，讲解难点步步为营，达到逐渐水落石出的良好效果。指明答题中出现的典型错误，引起学生警惕，效果很好。学生和老师配合默契，教师作导演，学生是演员，充分体现以学生为主体。分析问题透彻明白，推理性强，课堂和谐，学习效率很高。时间安排合理，留给学生充分思考整合的机会。
王老师讲课语言流利甜美清晰，有很强的组织能力，驾驭课堂的能力强，调动学生的思维及行动紧跟老师，学生与老师配合默契，步调一致。让学生上黑板默写化学方程式，展示问题及时纠正。单独提问学生以激发学生思维及参与意识。注重方法讲解，如，泡沫灭火器的反应原理书写离子方程式的方法，讲的逻辑性很强。分析问题透彻，如氯气与碳酸氢钠溶液制取较高浓度的次氯酸，讲解细致，推理性强；再如，铁与氯气反应只生成三氯化铁，硫与氧气反应只生成二氧化硫等，分析合理。巡回指导学生，耐心解答学生提出的各种各样的问题，照顾到全体学生。时间安排合理，留给学生充分思考处理问题的时间，总结这节课所学的知识。
建议：板书更加紧凑规范一些。
各位老师都写出了教学反思，认真总结，为今后的教学作好充分准备。
数学
板书规划合理，重点题目过程步骤书写清晰。试卷试题分类清楚，按题型进行讲解，使学生更易对比掌握，便于理解和整理好的，每一题讲解过后紧跟知识点总结和方法归纳，重点强调，让学生更加透彻明白。
这节数学课，讲解了《三角与向量》测试（一），教学处刘学书老师到教室听课指导：本节课的教学体现了新课标的精神，顺利地完成了原定的教学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点:第一.教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。语言简练，情感投入，保证了数学课的质量。第二.本节课注重了新课标中以学生为主体的要求，强调在数学课中以提高逻辑思维能力为中心。虽然这张学案题目较难，但教师仍然设计了“浅—深—变式”的教课步骤，保证了学生充分思考的时间，让学生更好地体会知识点的转化与逻辑联系，更扎实地完成教学目标。第三.给学生设计创造性参与讨论的机会，培养学生的创新意识，激发了学生学习的积极性。第四.这张学案有四大模块的内容，教师选择由学生自己讲解自己解题方法，再汇总的方式，大大减轻了学生课堂负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。第五.渗透了由学生主动质疑的意识，培养学生发现问题的能力。虽然这节课整体效果好，但是，我感到这节课中对学生启发诱导的思考点落实得不够深入，缺乏经验，更是缺乏自己的深入备课和思考，在以后的备课和课堂教学中一定不断的改进。
1、分类讲评，注重基础。
2、注重思路引导，敢于放手把课堂交给学生。
3、注重一题多解的探讨和变式题型的训练。
备课充分，讲课方式幽默，形式新颖，活跃课堂气氛，充分调动学生积极性
知识点讲解详细，授课充满热情，与学生互动性高，能调动学生的积极性和参与性
语文
根据学校安排，今周分别听了王聪范倩倩陈宁陈凯捷刘晓琳王璇六位老师的公开课，纵观六人的课堂教学，都有以下几个特点：一是个人素质好，知识储备量大，二是都能注重学生的主体作用，引导学生自己思考问题解决问题，三是课堂气氛活跃，师生互动良好。除此之外，六位老师的教学各有特点，在教学中呈现出自己的独特之处，陈宁陈凯捷的文言文教学，注重基础知识检查，针对名句默写中出现的错别字逐一订正，同时注重文言文拓展训练，有效训练了学生的文言文阅读能力；还有王聪范倩倩老师的现代文阅读课，针对重点难点进行讲解点拨，条分缕析，丝丝入扣；还有刘晓琳王璇老师的试卷讲评课，既有面的提示，又有点的突破，针对易错点细细讲解，分析深透，又深入浅出，收效极好。总之进入教室听到青年教师讲课，感到青年教师素质极好，进步飞快，非常高兴！
教师讲课中
听课中
课后交流
政治
本周听了高三3个部的课，整体感觉高三中青年老教师业务水平高，综合素质确实好，各种教学手段运用得当，可以说都是精品课。刘颖老师根据试卷问题，提出问题，让学生分组讨论，分组检查，分组派代表解决问题，充分发挥了学生主体作用；梁晓青老师结合时政热点，讲解万众创新，理论联系实际；侯全林老师通过三权分置的形象比喻，结合政治生活知识帮助学生理清了所有权、承包权、经营权的关系；刘永荣老师多角度讲解，运用高考题巩固重点、难点知识；牟晓峰老师在讲解当代国际社会时，给学生总结知识脉络结构与思路，能够让学生由此及彼掌握整合单元内容；杨宝风老师将关于中国共产党的选择题变为问答题，使学生由表及里抓到了问题的实质所在。
课堂教学
刘孝东主任在听课
听课学习
课后交流
历史
2019年10月30日周三下午第一节听取了高三一部杨好春老师的公开课。杨老师对周测（六）试卷进行讲评，环节齐全，试题的讲评，分析到位，积极引导学生思考，师生互动良好。并附之以变式训练和知识的拓展。教体局教研室魏超主任也参与了听评课，提出要关注顶层设计，关注高考备考方向；选题要有学科思维含量，加强历史知识之间的联系；要注意学生的参与度，参与活动的频率，发挥学生的主体地位，让学生动起来，课堂上就不会倦怠。
授课中
听课中
评课中
教学反思
英语
本周英语学科根据学习安排分别听取了高三级部的孙文文，刘洋，王修云，张岩，孙梦五位青年教师的公开课，各位老师都进行了充分的准备，听一节接着进行评课，发扬优点，打造优秀青年骨干教师。现在就各位教师的情况汇报如下：
一，开始以展示本节具体教学目开始课堂教学，让学生们对本节课的主要任务做到心中有数，有的放矢。
二，教学重难点突出，目标明确。讲解完型填空的难点时，先让学生分组进行讨论，在此过程，教师巡视各个小组，适时进行点拨，然后再让学生发表自己的理解和观点，最后教师再完善所讲的问题。培养了学生的团队合作和研究能力，教学效果很好。
三，注重基础知识的掌握和运用，使用各种方法和手段来加强学生们词汇的记忆和运用。例如，英译汉，汉译英的互译，以及用单词短语来完成句子填空，到完成语篇的填空，从词句篇各个方面检查学生的掌握运用情况，成效显著。
四，教师教学态度认真，备课充分，教材熟练，驾驭教材的能力强，授课有条不紊，课堂结构安排合理高效。教态自然大方，声音悦耳动听，英语口语准确流利。
五，课堂上，在教师的引领下，学生积极参与课堂教学活动，积极思考并回答老师提出的问题，充分发挥了学生是学习主人的主体作用。
六，合理高效利用多媒体教学，进行了巧妙的设计，运用思维导图，或者让学生进行PK，以引起学生的竞争乐趣，教学效果好。
| 附件下载： |
上一篇： 教科处2020年上半年第一周听课纪实
下一篇： 教科处听课纪实
