优秀班主任——孙琦“让每颗星都煜煜生辉”
孙琦，强基部2022级45班班主任兼生物老师。参教以来，先后获得潍坊市教学成果奖、潍坊市班主任基本功大赛一等奖、寿光市优质课一等奖等荣誉，荣获寿光市优秀共产党员、寿光市优秀班主任等称号。
孙琦坚信每个孩子都是独立的个体，都有着与众不同的闪光点，秉承着“让每颗星都熠熠生辉”的教育理念，以爱心、耐心和责任心为基石，给学生创设和谐、互助、充满关爱与激励的学习氛围，助力每个学生健康全面发展。
用“爱心”感动学生心灵。她对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。她经常给孩子们制造“惊喜”，比如考后的零食奖励、成人礼时的纪念勋章、元旦晚会的蛋糕等等，让他们体会成长过程中的仪式感。学生从高一的迷茫与矛盾，再到高二的平缓与稳定，最后到高三的凝聚与团结，这正是她以心换心，以爱换爱的结果。
用“耐心”激励学生成长。她善于寻找“边缘生”的“闪光点”，付出更多的耐心和关心，面对班里学习不主动、学习习惯差的学生，她经常促膝长谈、不停鼓励，逐步引导他们养成良好的学习习惯，为“边缘生”创造出发扬个性、施展才能和健康成长的良好环境。多年来，她所带班级没有任何一个学生放弃学习，孩子们良好的学习状态，促成了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
用“责任心”换得学生进步。作为班主任，要把一个班级领好，就必须以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，她非常清楚自己的行为涵养对学生潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，她每天早到校晚回家；在教室内，她想方设法布置温馨教室，为学生学习营造明亮整洁环境；在教学上，每节课她都要求自己板书条理清晰、层次分明、重难点一目了然，形成了“高效课堂”教学模式。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育信条，在学生面前既不严苛，又不放松，让师生成为真正的朋友。孙琦在平凡的岗位上，坚持用自己的小小影响力，教书育人，希望培养出有生命力、有情感、有创造力的学生。
优秀班主任——宋迪“与学生共同成长，彼此见证”
宋迪，硕士研究生，毕业于淮北师范大学学科教学生物专业，2021年参教，现任2022级4部38班班主任及生物教师。星河璀璨，步履不停，“乐学、善学、活学”的她先后获得寿光一中“教坛新秀”、“青蓝工程”优秀青年教师称号，并在寿光市中小学实验教学说课比赛、潍坊市中小学实验优质课比赛中获奖。
“在教育的岁月里与学生共同成长，彼此见证。”宋迪始终不忘“学高为师、身正为范”的箴言，并时时以之鞭策自己。作为一名班主任，她深以为然且通过自己的一言一行影响着学生。她坚守的原则，不是冰冷的规则，而是温暖人心的指引。几年来，这不停的脚步来自责任的动力，奉献的情怀源于心底对学生的爱，更源于对教育事业的热爱。作为生物老师，她总是虚心地请教于他人，勤勉地问道于网络，执着地求知于书本，持之以恒，成就了她勤学好问、善思谨行的教学风格。学生的积极反馈和认可成为不断激励她潜心研究教学，研究课堂的动力。将自己盛满知识的同时，她更希望学生在每节课后都有新的收获，每天都有新的成长。
相信每一个学生，给他们成长的力量；激励每一个学生，给他们前进的动力；善待每一个学生，给他们成长的幸福。作为班主任，她尊重教育和成长的规律，为学生的健康成长提供适宜的环境和土壤，激发学生内在的潜力，让学生能在一个积极、向上、团结、包容的班集体中，快乐地学习、交友，锻炼自身能力，结合社会未来发展的需求，成长为自己想成为的样子。
“教育即生长”不只是指学生生长，教师亦是如此。在教育教学这条道路上，她时刻准备，克服自己在教书育人中遇到的挫折；始终保持自己的初心，在生物学科上秉持严谨的态度，夯实自身，促进自己的专业成长。从教四年，宋迪犹如一颗螺丝钉，默默地践行着岗位的职责，把深耕于教坛劳作，作为一种“有趣”的事业，乐此不疲。
优秀班主任——曹军杰做每一个学生的“坚实依靠”
曹军杰，2023级2部级部副主任，12班班主任兼物理教师。“学高为师，身正为范”是他从教的训诫，参教十几年以来，一直担任班主任工作，曾获得潍坊市优秀教学成果奖、寿光市教学能手、寿光市优秀教师、寿光市优秀教学成果奖，获评学校优秀党员、优秀班主任、优秀备课组长、优秀教师等荣誉称号。
“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”在班级管理工作中，曹军杰老师尤其重视学生的品行培养，他要求学生先为人后做事，人生决不能唱颠倒歌。对父母要感恩，对老师要尊重，对同学要包容，对自己要自爱，然后才是学习。在曹老师的课堂上，不仅有知识的海洋，更有信念的灯塔。他督促学生设置高目标，制定高标准，结合自身情况，客观寻找差距并积极改进。曹军杰鼓励每一个人，要擅于用制定计划的方式，科学有效地规划学习，凭借坚持不懈的努力和顽强不屈的“领头羊”精神，不断发掘自己的潜能，磨砺自身的意志品质，提高自我的目标管理与规划能力。“每一个学生都有与众不同的地方。”曹军杰会及时发现和肯定学生的各类闪光点和特别之处，推动和激励学生发扬长处，坚持个性化和特色化发展；他推行“班团一体化”与互助学习小组，激发学生潜能，实现学习“共同富裕”。他告诉学生：不自傲，不怨叹，一天一天来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐，必然会抵达。
曹军杰以潜心教学为基石，不断突破教学业绩。在他看来，“物理是万物之理，是关于大自然和宇宙的哲学”，物理是神奇的，但学习是纯粹的。在教学过程中，他不断探索尝试，创新教学方法，致力于将复杂的物理知识以生动、易解的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中汲取知识的养分，并鼓励学生们勇于探索未知，培养批判性思维和创新能力。
“喊破嗓子不如做出样子”。在教育实践中，曹军杰深深懂得，作为教师，尤其班主任教师，更应身先示范。他始终相信，这样一句话“你想培养出一个什么样的人，你应先成为那样的人”。他将继续秉承自己的教育理念，引导规划，赋能成长，做每一个学生学业征途上的“坚实依靠”。
优秀班主任——隋丰隆“向阳而生，逐光而行”
隋丰隆，毕业于陕西师范大学，部属公费师范生，2024级33班、34班班主任兼数学教师。2020年参教以来，一直在班主任岗位上默默坚守。履职尽责的他先后获得寿光市教坛新星、寿光市教学能手及多项校级荣誉称号，并获得潍坊市教学成果奖、寿光市教学成果奖、潍坊市“一师一优课”一等奖、寿光市优质课一等奖等奖项。
教育的关键不是把篮子装满，而是把灯点亮。从教学的第一天起，扎根在那方小小的讲台，教学生们明理奋进、汲取知识，是他不懈的追求。作为一名年轻班主任，隋丰隆认真负责，从学生的学习到生活，事无巨细、悉心照料。他平等地对待每一个孩子，关心每一位学生的成长，善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和支持，从而建立了良好的班级氛围，让班级充满向阳而生的凝聚力。无论是对学习困难的学生还是有特殊情况的学生，隋老师都能及时给予特别的关注和帮助，他不仅是学生们心中的良师益友，也是家长们信赖的好班主任。他坚信每一个学生都是一颗饱含希望的种子，只要教师眼里有光、严中有爱、爱而有度、爱而有方，孩子们终将发芽、长叶、开花、结果。
“几何勾勒方圆之美，代数助力增分之途，坐标向量坚守初心，函数方程奋力前行。”作为一名数学老师，隋丰隆老师将钻研与反思作为教学之双翼，不断捕捉每一个提升教学质量的瞬间。不论是课堂上还是生活中，隋丰隆老师不断加强自身的品德和知识修养，以自己的人格魅力来影响并带动学生。
“向阳而生，逐光而行”是隋丰隆老师的教育理念，他用自己的善心、诚心感染学生，引导学生崇德向善；用自己的关爱和真心打动学生，引导学生沉静向上。“为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大幸福。”隋丰隆这么说的同时也相信，班主任应当成为一个有光的人！
优秀班主任——褚娜“四心”是管理好班级的金钥匙
褚娜，2017年毕业于山东师范大学，中共党员，贯通部7年级3班班主任兼生物教师。2025年是她参教的第八年，也是担任班主任的第八年。参教以来，她先后获评寿光市初中生物学科教学能手、潍坊市青年教师创新课堂大赛生物学科一等奖、潍坊市优秀青年教师，获得潍坊市重大问题研究一等奖、潍坊市“三说”比赛一等奖等。
从生物老师到班主任一一解锁的人生角色里，是她和学生共同的成长时光。褚娜认为，教育本身是件浪漫的事，遇见不同的人，会碰撞出不一样的火花。她愿像月亮一样，用知识的光照亮学生们前行的路。在她眼里，班主任工作不仅仅是管理学生的日常事务和学习情况，更是引领他们走向成熟、塑造良好品格的人。
有效管理好自己的班级，就要做一名智慧的班主任，就要求班主任时刻用“四心”严格要求自己，即对待学生有爱心、有耐心、不偏心，对待工作有高度的责任心，这“四心”才是管理好班级的金钥匙。在成为班主任后，褚娜认为自己最大的转变是：不再只关心学生的某一门课程如何，而是更关心学生个人的状态和整体的发展。她在班级管理上讲究收放有度，讲究一点“管”与“放”的艺术；冷热交替，所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”；更要虚实结合，做到既务实又务虚。
褚娜润物无声般引领着整个班集体，她的努力也被学生们铭记在心。她觉得班主任的最佳状态就是：让学生喜欢你，敬你，从而敬而生畏。班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以她时刻以“班集体中的一员”的身份，严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，自己一定会带头去做。“教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。”即使在需要“充分输出”的贯通班的课堂上，褚娜也渐渐游刃有余起来。
“希望我的教育经得起时间的检验，做一个有灵魂，有思想的班主任。”在和学生共同成长的时光里，她也渐渐找到了与学生相处的最好方式和最合适的教育方式。
这就是寿光一中的班主任团队。他们用足够的耐心和过硬的专业，指导一中学子在成长的道路上披荆斩棘，成为自己想要成为的那个人，同时也为高中教育的人才大厦添砖加瓦。
