孙艳丽，2019级3部数学教师，备课组组长。她所教班级和所在备课组成绩优秀，被评为寿光市教学能手，并获得寿光市教学成果奖，校优秀教师和校教学成果奖。自2005年参教至今，孙艳丽潜心教育，术业专攻，她把被视为“拦路虎”的数学课讲得“有滋有味”，让更多学生“解困”受益。
数学大概是学生时代“让人头疼”的课程之一，公式难理解，做题没头绪……而孙艳丽的努力，很大程度上拯救了在数学海洋里苦苦挣扎的青年学子们。这种努力，她坚持了16年。
让学生“好懂好学”
在数年教学中，细心的孙艳丽发现，有些数学较弱的学生，总是理不清做题思路，每每上课便焦躁不已。她感觉到，很多时候，不是学生不想学而是不会学，这种所谓“学不会”的情绪终究会影响到学习的质量，最后演变为对学科的焦虑。这让她意识到，数学难是一种现实，自己作为数学老师，有义务帮学生克服困难。
想再多遍不如铺下身子做一次。经过多年的课堂探索，她探究出了三个“诀窍”：首先，自己要成为让学生信任与喜欢的老师，学生喜欢老师才能对学科“爱屋及乌”。其次，在教学中必须抓住学生不懂的知识点，单个击破才更有效。最后，对学生的问题和疑点，要做到有问有回，赢得学生服气才能更有教学底气。“你想教育好学生，首先你得跟他们交朋友。”她是这样说的，也是这样做的。经过此番“操作”，孙老师和她的课果然备受喜爱与“崇拜”。在这种师生融洽的氛围之下，学生的成绩也有了突飞猛进。
学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来。为了帮助学生学习，提高教学质量，她钻教材，研教法，用心备课，精心批改作业，废寝忘食、通宵达旦是经常的事。孙艳丽说，每次考试，她都会打印一份成绩单逐个分析，精准帮扶。有时嗓子不舒服，遇到“穷追不舍”的学生，即便嗓子沙哑她依然会耐心解答，因为每位同学的每次进步都会让她的教学充满动力。
让数学“有滋有味”
没有金刚钻，怎敢揽瓷器活。没有丰富的学识，怎么能教好学生？孙艳丽深知这一点，作为老师，必须吃透教材，深入浅出，才能让学生学好。从教16年，孙老师一直坚持每天教研，她不仅把课本上的知识点系统化、习题统统做一遍，而且还尽可能多的把各地试卷找来，分析研究，自己心如大海，学生自然杯溢，收获满满。
在孙艳丽的数学课上，一位男生专心“爬”着黑板，讲台下亦是沙沙落笔声，学生沉浸于题海，专注于梦想。孩子们没有了紧锁眉头的无奈，而是多了一种钻研后的享受。在枯燥无味的数学运算中，孙老师巧妙地设计出了各种有趣的环节，完美地契合了枯燥的定理和运算，学生自然被深深地吸引了进来。“之所以她的数学课深受学生喜爱，第一是因为她的教学思路清晰，且授课方式易于变通；第二是她很尊重学生的感受，经常会从学生的反馈中调整讲课的方式方法；第三是她经常会鼓励学生好好学习，争取用三年时间实现蜕变，这给了学生很大的信心。”同组的老师如是说。
更值得一提的是，这些年来孙艳丽一直坚持在黑板上写板书。“工作以来一直写板书，有时候看到黑板上密密麻麻的粉笔字，感觉很漂亮、很整洁，也很有成就感，学生看起来也更容易理解！”孙艳丽说，尽管PPT方便直观，但她更喜欢课堂上随时迸发的火花，黑板上写字记录反而更适合一步步去推导。她粗略算过，一节课要写五六块黑板。为了达到最好的呈现效果，黑板哪一块空间怎么利用，她也都经过了细致的计量。对孙老师来说，让数学课变得“有滋有味”，是她的责任。
让教研“齐头并进”
华罗庚说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。作为数学备课组组长，孙艳丽始终在致力数学教学的路上。她对工作勤勤恳恳，精益求精；她教学经验丰富，效果显著；她善于挖掘每个老师身上的闪光点，充分调动大家的工作积极性。她有一句口头禅，让同组老师津津乐道，那就是：“办法总比困难多！”
确实如此，孙艳丽和她的团队认真踏实，不搞花架子。他们不仅坚持“每日一研”，更在教研中坚持当场解决教学问题。来到孙艳丽办公室时，恰巧遇到数学团队的教研活动，现场各位老师抛弃经验论，各抒己见，热烈讨论，将等差数列等知识点和题目一一圈点。在“严勤精实”的优良教风下，数学组教师团队注重创新，形成了独特的教学风格：他们在教学中能从学生实际出发，注重基础知识和基本能力的培养；他们积极开展课堂教学实践活动，组内教师积极主动地出课、观课、评课，提升实践智慧，关注教师自身发展。
教育视野决定了教育品质。教师们在解题的突破口及运算上，通过尝试让学生分析、感悟，进而内化为自身的能力，使学生“悟得到、想得通、算得出、用得上”。提及数学备课组，孙艳丽一脸骄傲：“我们是一支齐头并进的教师团队。”她说，虽然大家很辛苦，但是从不叫苦喊累，这大概就是寿光一中的教师精神！
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